ORIGINAL_ARTICLE
فاعلية برنامج تدريبى قائم على الخيال العلمى فى تنمية مهارات الخيال الإبداعى و التذوق البصرى لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية البرنامج المقترح القائم على الخيال العلمى لتنمية الخيال و التفکير الإبداعى و التذوق البصرى لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية و قد تم اختيار مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائى بلغ عددها(35) تلميذ و تلميذة من مدرسة سندوة الابتدائية المشترکة، وأعدت الباحثة برنامجاً قائم على قصص الخيال العلمى (من خلال الاطلاع على الدراسات و البحوث و المشروعات المتعلقة بموضوع البحث) ،وتدريسه من خلال بعض استراتيجيات التدريس النشطة (التخيل - التعلم التعاوني، والتعلم بالأقران، لعب الأدوار ، القصص الخيالية). و تضمنت أدوات البحث ("مقياس "ابعاد الخيال"، و "مقياس مهارات التفکير الإبداعى" ، مقياس التذوق البصرى) طبقت قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دالاً احصائيًا بين متوسطى درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلى و البعدى لصالح التطبيق البعدي. وهذا يدل على فاعلية البرنامج القائم على قصص الخيال العلمى باستخدام بعض استراتيجيات التدريس الفعالة في تطوير و تحسين مستوى الخيال و التفکير الإبداعى و التذوق البصرىلدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
https://jfees.journals.ekb.eg/article_48249_c14b289f0a409f60f7566a8cf760d4c5.pdf
2019-04-01
15
82
10.21608/jfees.2019.48249
الخيال العلمى
الخيال
التفکير الإبداعى
التذوق البصرى
برنامج تدريبى
تلاميذ المرحلة الابتدائية
رشا محمود بدوى عبد العال
بدوى عبد العال
1
AUTHOR
المراجع
1
- إبراهیم ، محمد؛ و حافظ ، وحید ؛ و یونس ، هانى. (2009). ثقافة الطفل. ط3. عمان ، دار الفکر .
2
- أحمد، مستورة محمد (2014). فعالیة برنامج مقترح فى تدریس العلوم قائم على نظریة الحل الإبتکارى للمشکلات ( تریز TRIZ ) فى تنمیة التحصیل و التفکیر الابتکارى و الاتجاه نحو دراسة العلوم لدى تلامیذ الصف الأول الإعدادى ، رسالة دکتوراه ، کلیة التربیة ، جامعة المنیا.
3
- إسماعیل، حمدان محمد (2007) . فعالیة بعض الأنشطة الإثرائیة فى تنمیة التفکیر الابتکارى لدى تلامیذ لدى التلامیذ المتفوقین فى مادة العلوم بالمرحلة الإعدادیة ، رسالة ماجستیر ، جمهوریة مصر العربیة : جامعة حلوان.
4
- الباز ، عبد الله إبراهیم (2006). التفکیر و أنماط الذکاء ، مجلة المعلم الإلکترونیة ، المملکة العربیة السعودیة ، الریاض.
5
- أبو جادو، محمود. (2006) . أثر برنامج تعلیمی مستند إلى نظریة الذکاء الناجح فی تنمیة القدرات التحلیلیة والإبداعیة والعملیة لدى الطلبة المتفوقین عقلیا ، رسالة دکتوراة ، الجامعة الأردنیة ، عمان، الأردن.
6
- أبو داود ، محمد (2013). أثر توظیف إستراتیجیة (5ES) فى تنمیة بعض عملیات العلم بالعلوم و التفکیر الإبداعى لدى طلاب الصف الخامس الأساسى بمحافظات غزة ، رسالة ماجستیر ، جامعة الأزهر ، غزة.
7
- أبو سیف، حسام أحمد (2003). الأبعاد الأساسیة لقدرة الخیال عبر مراحل ارتقائیة مختلفة. رسالة دکتوراه ، جامعة المنیا ، جمهوریة مصر العربیة.
8
- أبو سیف، حسام (2005). الخیال غبر العمر من الطفولة إلى الشیخوخة ، القاهرة : إیتراک للنشر و التوزیع.
9
- أبو سیف، حسام (2006). الخیال أبعاده الأساسیة ووظیفته المعرفیة لدى عینات من مراحل عمریة مختلفة ، مجلة دراسات نفسیة ، رابطة الأخصائیین النفسیین المصریة ( رانم)، 16 (2) ، 223 -258.
10
- توفیق، أحمد و عبد الحمید ، عایدة (2010) فاعلیة برنامج قائم على المحاکاة الحاسوبیة فى تنمیة الخیال العلمى و التحصیل المعرفى لدى تلامیذ الصف الرابع الإبتدائى ، مجلة التربیة العلمیة، مج (3) ، ع (5)، سبتمبر.
11
- جروان ، فتحى عبد الرحمن (2014). الموهبة و التفوق و الإبداع ، عمان ، دار الفکر للطباعة و النشر.
12
- جروان ، فتحى (2014). الإبداع مفهومه ، معاییره ، مکوناته ، نظریاته ، خصائصه ، مراحله ، قیاسه ، و تدریبه. الأردن ، عمان ، دار الفکر للطباعة و النشر و التوزیع.
13
- جلال، شوقى (2003). الخیال العلمى و مستقبل الوعى الإنسانى ، مجلة العربى ،: http: showthread.php?= 7464717.98.1074.123
14
- الحطیبى ، دینا عبد الحمید (2017). تطویر منهج العلوم بالإعدادیة فى ضوء نظریة التعلم القائم على المخ لتنمیة عملیات العلم و الخیال العلمى ، رسالة دکتوراه ، کلیة التربیة ، جامعة عین شمس.
15
- الحریرى، رافده (2010). تربیة الإبداع . عمان، دار الفکر.
16
- حنورة، مصرى و سالم ، نادیه (1990). نمو الابداع عن الاطفال و علاقته بالتعرض لتأثیر وسائل الاتصال الجمهوریة , القاهرة : المرکز القومى للبحوث الاجتماعیة و الجنائیة.
17
- حنورة ، مصرى عبد الحمید (2003). الابداع و تنمیته من منظور تکاملى، القاهرة ، مکتبة الانجلو المصریة.
18
- حمودى، أحمد جمیل (2009). الخیال العلمى کمدخل تعلیمى . الحوار المتمدن ، العدد (2542)، التربیة و التعلیم و البحث العلمى. http://www.akhbarelyom.org.eg/akhbarelyom/dtailze.asp? Field=news.
19
- خلیفة، عبد اللطیف محمد (1994) . علاقة الخیال بکل من حب الاستطلاع و الابداع لدى عینة من تلامیذ المرحلة الاعدادیة . المجلة العربیة التربویة ، المجلد (14) ، العدد (1).
20
- خلیفة، عبد اللطیف (2006). علاقة الخیال بکل من حب الاستطلاع و الإبداع فى المرحلة الإعدادیة، القاهرة ، دار غریب للطباعة و النشر.
21
- راشد، على (2007). تنمیة الخیال العلمى و صناعة الإبداع لدى الأطفال ( مفهومه – أهمیته – أنواعه – أسالیب تدریسه)، القاهرة ، دار الفکر العربى.
22
- راشد، على (2010). تنمیة الإبداع و الخیال العلمى لدى أطفال الروضة و مرحلتى الابتدائیة و الإعدادیة ، عمان ، دیبونو للطباعة والنشر و التوزیع.
23
- راشد ، على محى الدین (2012). برنامج د. راشد تنمیة قدرات الإبتکار لدى الأطفال ، الکویت ، دار الفکر العربى.
24
- ریانى، على حمد (2012). أثر برنامج إثرائى قائم على عادات العقل فى تنمیة التفکیر الإبداعى و القوة الریاضیة لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمکة المکرمة ، رسالة دکتوراه ، کلیة التربیة ، جامعة أم القرى ، السعودیة.
25
- زهران، حامد عبد السلام (2010). علم نفس النمو " الطفولة و المراهقة"، ط6، القاهرة ، عالم الکتب.
26
- الزهرانى ، على عبد الله (2013). أثر استخدام إستراتیجیة ما وراء المعرفة فى التحصیل و تنمیة التفکیر الإبداعى لدى طلبة الصف الثالث المتوسط فى مادة العلوم فى محافظة القربات، رسالة ماجستیر ، کلیة عمادة الدراسات العلیا ، جامعة مؤتة – الأردن.
27
- السید، محمد إبراهیم (2004). فاعلیة برنامج مقترح لتنمیة بعض التذوق الجمالى و التفکیر العلمى لطفل الروضة، رسالة ماجستیر ، کلیة ریاض الأطفال ، جامعة الإسکندریة.
28
- سرور، عایدة و الحسینى ، أحمد (2010) . فاعلیة برنامج قائم على المحاکاة الحاسوبیة فى تنمیة الخیال العلمى و بعض عملیات العلم الأساسیة لدى تلامیذ المرحلة الابتدائیة فى مادة العلوم، مجلة التربیة العلمیة ، مج (13) ، سبتمبر.
29
- السلیمان ، نوره عبد الرحمن (2008). تطور القدرات الإبداعیة لدى عینة من الطالبات من المرحلة الابتدائیة، رسالة التربیة و علم النفس ( جستن) جامعة الملک سعود المملکة العربیة السعودیة ، الریاض.
30
- الشافعى ، سنیة (2007). مدى تأثیر الألعاب الالکترونیة على تنمیة الخیال العلمى لدى الأطفال ، مجلة القراءة و المعرفة ، الجمعیة المصریة للقراءة و المعرفة ، کلیة التربیة ، جامعة عین شمس ، العدد (63) ، فبرایر.
31
- الشامى، جمال (2013). الخیال الإبداعى و علاقته بالأسلوب المعرفى ( الاغتماد – الاستقلال) عن المجال الإدراکى لدى الفائقین و المنخفضین تحصیلیا من تلامیذ المرحلة الابتدائیة ، مجلة دراسات عربیة فى التربیة و علم التفس ، العدد الثالث و الأربعون ، الجزء الثالث ، نوفمبر.
32
- الشربینى، فوزى و الطناوى ، عفت (2001). مداخل عالمیة فى تطویر المناهج التعلیمیة على ضوء تحدیات القرن الحادى و الغشرین ، القاهرة ، مکتبة الانجلو المصریة.
33
- صبرى ، ماهر إسماعیل و الرحیلى ، أمینة سلوم (2016). فاعلیة إستخدام المدونات الإلکترونیة فى تعلیم الفیزیاء على تنمیة الخیال العلمى لدى طالبات المرحلة الثانویة . دراسات عربیة فى التربیة و علم النفس ، السعودیة ، 69 ، ینایر ، 39-84.
34
- الصلال، هیفاء سعد عبد الرحمن (2009). أثر سرد و قراءة القصص فى تنمیة خیال طالبات الصف الثالث و الصف الخامس الابتدائى فى دولة الکویت، رسالة ماجستیر ، مملکة البحرین ، جامعة الخلیج العربى.
35
- عاشور، هیا مصطفى (2015). فعالیة برنامج قائم على نظریة تریز فى تنمیة مهارات التفکیر الابداعى و مهارات التواصل الریاضى لدى طلاب الصف الخامس. رسالة ماجستیر ، کلیة التربیة ، الجامعة الإسلامیة ، غزة – فلسطین.
36
- عبد الحمید، شاکر (2009). الخیال من الکهف إلى الواقع الافتراضى . الکویت : المجلس الوطنى للثقافة و الفنون و الآداب، سلسلة عالم المعرفة ، ع 360.
37
- عبد العزیز ، سعید (2014). المدخل إلى الإبداع ، الأردن ، دار الثقافة للنشر و التوزیع.
38
- عبد الحمید، شاکر (1993). الخیال و حب الاستطلاع و الابداع فى المرحلة الابتدائیة. ورقة قدمت ضمن فعالیات المؤتمر العلمى الثانى بکلیة التربیة النوعیة ببور سعید، جمهوریة مصر العربیة.
39
- عبد الحمید و خلیفة ، عبد اللطیف (2000). دراسات فى حب الاستطلاع و الإبداع و الخیال . القاهرة ، دار غریب للطباعة و النشر.
40
- العبد ، سعاد فضل محمد (2011). فاعلیة برنامج تدریبى قائم على قصص الخیال العلمى فى تنمیة مهارات التفکیر الإبداعى و حل المشکلات لدى معلمى المرحلة الأساسیة، رسالة دکتوراه ، الجامعة الاردنیة
41
http://search.mandumah.com/Record/555802
42
- عبد الفتاح ، محمد عبد الرازق (2014). إستراتیجیة إثرائیة لتنمیة الخیال العلمى و الإتجاهات نحو العلوم لدى تلامیذ المرحلة الإعدادیة ، مجلة التربیة العلمیة ، 4 (17) ، 43-72.
43
- عبد المجید، میادة (2003). اثر استراتیجیة مقترحة على تنمیة الخیال العلمى و الاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلامیذ المرحلة الإعدادیة من خلال تدریس مادة العلوم ، رسالة ماجستیر، کلیة البنات ، جامعة عین شمس.
44
- عبد المجید، جمیل طارق (2014). الأنشطة الابداعیة ، عمان ـ دار صفاء للنشر و التوزیع.
45
- العتوم، عدنان یوسف و الجراح ، عبد الناصر دیاب و بشاره، موفق (2017). تنمیة مهارات التفکیر نماذج نظریة و تطبیقات عملیة. ط7 ، عمان ، دار المسیرة للنشر و التوزیع و الطباعة.
46
- العتیبى ، مها محمد حمید (2009). القدرة على التفکیر الاستدلالى و التفکیر الابتکارى و حل المشکلات و علاقتها بالتحصیل الدراسى فى مادة العلوم لدى عینة من طالبات الصف الابتدائى بمدینة مکة المکرمة ، رسالة دکتوراه ، کلیة التربیة ، المملکة العربیة السعودیة ، جامعة أم القرى.
47
- عبیدات ، ذوقان و أبو السمید ، سهیلة (2005). الدماغ و التعلم و التفکیر ، ط2 ، عمان – الأردن ، دار دیبونو للنشر و التوزیع و الطباعة.عثمان ، لمیاء أحمد (2005). فاعلیة استخدام حقیبة تعلیمیة فى تنمیة التذوق الجمالى لطفل ما قبل المدرسة، رسالة ماجستیر، کلیة ریاض الأطفال ، جامعة الإسکندریة.
48
- عثمان ، فاروق السید (1990). انماط السلوک الخیالى لدى التلامیذ ( بنین – بنات) فى مرحلتى الطفولة و المراهقة . مجلة کلیة التربیة . جامعة طنطا ، العدد (10).
49
- عطیة ، عفاف (2008). برنامج مقترح قائم على إسراع النمو المعرفى فى علوم الفضاء لتنمیة الخیال العلمى لدى تلامیذ المرحلة الإعدادیة ، مجلة کلیة التربیة بالإسماعیلیة ، ع (9) ، إبریل.
50
- العویضى، ناهد عادل (2014).فاعلیة برنامج مقترح فى ضوء نظریة تریز TRIZ لتنمیة التفکیر و التحصیل الإبداعى فى الجغرافیا لطالبات الصف الأول متوسط بمدینة جدة، دراسات عربیة فى التربیة و علم النفس، ع 45، ج 2، 221-244.
51
- العیاصرة ، ولید رفیق (2015). إستراتیجیات تعلیم التفکیر و مهاراته، عمان ، دار أسامة للنشر و التوزیع و الطباعة.
52
- القبانى، نجوان حامد عبد الواحد (2010). " فاعلیة استخدام حقیبة تعلیمیة فى تنمیة التحصیل و التذوق البصرى لدى أطفال الروضة"، رسالة التربیة – سلطنة عمان ، ع 28، 67-83، 98721/http://search.mandumah.com/Record
53
- فیجوتسکى ، لیف سیمونفیتش (2002). الخیال و الإبداع عند الأطفال . ترجمة : جمال أحمد سلیمان. مؤسسة الرسالة للطباعة و النشر و التوزیع، لبنان.
54
- قطامى ، نایفة و آخرون (2008). التفکیر الإبداعى . عمان ، منشورات جامعة القدس المفتوحة.
55
- محمد، جاسم عبد القادر (2003). النقد و التذوق الجمالى فى التربیة الفنیة ، القاهرة ، مکتبة الأنجلو المصریة.
56
- محمد، سلطان حمد (2006). برنامج تعلیمى مقترح فى التذوق و النقد الفنى قائم على الوسائط التفاعلیة المتعددة و مدى الاستفادة منه فى المرحلة المتوسطة ، رسالة ماجستیر ، کلیة التربیة ، جامعة أم القرى.
57
- محمد، زینب الزبیر الطیب (2013). فاعلیة إستخدام حقیبة بیئیة تعلیمیة فى تنمیة المعرفة و التذوق البصرى : دراسة حالة أطفال مختبرات کلیة التربیة جامعة الخرطوم"، مجلة دراسات الکوارث – معهد دراسات الکوارث و اللاجئین – جامعة إفریقیا العالمیة – السودان، ع 2 ، 149-182 http://search.mandumah.com/Record/ 793534
58
- محمد، ولاء عبد العزیز (2013). برنامج لتنمیة الخیال و علاقته بمهارات التفکیر العلمى لدى أطفال الروضة ، رسالة ماجستیر ، کلیة ریاض الأطفال ، جامعة القاهرة.
59
- محمود ، إیمان (2003). برنامج لتنمیة الإبداع اللغوى من خلال قصص الخیال العلمى لدى تلامیذ الصف الأول الإعدادى ، رسالة ماجستیر ، جامعة المنصورة ، مصر.
60
- مصطفى ، فهیم (2014). أبناؤنا یتعلمون التفکیر الإبداعى ، القاهرة ، دار الفکر العربى.
61
- منى ، سامر خالد (2002). الخیال و الاسطورة و دورهما فى بناء عقل الطفل ، مجلة التربیة ، قطر ، العدد (143).
62
- الوسیمى ، عماد الدین عبد المجید (2013) . فاعلیة استخدام أبعاد التعلم لمارزانو فى تحصیل العلوم و تنمیة مهارات التفکیر الابتکارى و دافعیة الإنجاز لدى تلامیذ الصف الأول الإعدادى ، مجلة التربیة العلمیة ، مج 16، ع (1) ، ینایر 1-56.
63
- Animasahum, R.A.(2014). Effects of scamper creativity training for gifted children with L D in the prevention of social problems in Nigeria.Journal of Emerging Trends in Educational Research and Policy Studies (Jeteraps); 5(3). 301-305.
64
-Baker, D.,(1999). " The Visual Arts in Early Childhood Education". Design for Arts in Education, vol. 101, pp21-25.
65
- Coffy, A.(2003).ADevelopment Study of Aesthetic Preferences For Realistic And Nonobjective Paintings.( Unpublished Doctoral Dissertation, University of Massachusetts).
66
-Jayden, T.G.(2015). Scamper technique with gifted learning disavled children: Developing creative and critical thinking. International Journal of Special Education. 22(3).
67
- Kapfer, P. and Kapfer, M.,(2003). Learning Packages in American Education Technology.Black Will, USA.
68
- Luckie, M. (2012). Scamper: A scalable and extensible packet prober for preschool creative thinking development.IMC 10, Mel bourne: Australia.
69
-Margo, H.(2010). Meta Analysis of the effect of creativity training using scamper for gifted children with learning disabilities. Ph.D. Thesis, National Chengchi University.
70
- Norman, B.; Michael, A. and Keith, M.(2005). Visual Cultural : Images and Interpretation Margaret, D. (Eds), Visual Cultural (6995).Toronto CT: Heinemann.
71
- Raviv, D.(2002). DoWe Teach Them How to Think? Proceedings of the 2002 American Society for Engineering Education Annual Coference& Exposition, American Society for Engineering Education.
72
-Terry, B. (2007). Teaching Toward Appreciation in the Visual Arts, Liora, B. (Eds), International Handbook of Research in Arts Education ( 639654). New York: Houghton Mifflin Co.
73
ORIGINAL_ARTICLE
درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس لکفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT) وعلاقتها ببعض المتغيرات
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في کلية التربية – جامعة الکويت لکفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT) وذلک على أربعة محاور رئيسة هي: (المحتوى العلمي – طرق التدريس وأنشطة التعلم – أساليب التقييم – الغنى الثقافي لبيئة التعلم). استعانت الباحثة بمقياس الکفاءة الذاتية للتدريس المتجاوب ثقافيا ((CRTSE (Siwatu, 2007) في بناء أداة الدراسة التي تکونت من (30) بندا. تم تطبيق الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2018/2019) باستخدام طريقة العينة المتاحة. شارک في الدراسة (78) أستاذا من مختلف الأقسام العلمية والرتب الأکاديمية. تم استخدام معادلات الإحصاء الوصفي، والاختبارات المعملية واللامعملية في تحليل نتائج الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة: (1) أن الأساتذة يمارسون کفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT) المتعلقة بطرق التدريس وأنشطة التعلم بدرجة کبيرة، في حين أنهم يمارسون الکفايات المتعلقة بالمحاور الأخرى بدرجة متوسطة؛ و(2) عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة کفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT) تعزى لمتغير الجنس، والرتبة الأکاديمية، والقسم العلمي؛ وأخيرا، (3) عدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين عدد سنوات الخبرة التدريسية ودرجة ممارسة کفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT). تم مناقشة نتائج الدراسة في السياق الثقافي والاجتماعي لکلية التربية، والمجتمع الکويتي ککل. وفي النهاية، تم تقديم عدد من المقترحات والتوصيات في ضوء النتائج التي خلصت إليها هذه الدراسة.
https://jfees.journals.ekb.eg/article_48251_c17d0d7ef3f32245570a0416cae82785.pdf
2019-04-01
85
136
10.21608/jfees.2019.48251
التدريس المتجاوب ثقافيا
التنوع الثقافي
الأنثروبولوجيا التربوية
العنود مبارک الرشيدي
الرشيدي
1
AUTHOR
المراجع
1
أولا: المراجع العربیة
2
إحصائیات جامعة الکویت. (2019، مارس 20). متوفر عبر http://www.planning.kuniv.edu.kw
3
جامعة الکویت – کلیة التربیة. (2006). الإطار المفاهیمی لکلیة التربیة. الکویت: المؤلف.
4
جراغ، عبدالله جراغ عباس. (2008). ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻌﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ. مجلة العلوم التربویة والنفسیة، 9(1)، 133-158.
5
الزبون، محمد سلیم، وفلوح، روان فیاض. (2018). مستوى تقبل أعضاء الهیئة التدریسیة فی الجامعة الأردنیة للتنوع الثقافی بین الطلبة من وجهة نظر الطلبة أنفسهم. المجلة العربیة لضمان جودة التعلیم الجامعی، 37(11)، 31-49.
6
العساف، صالح بن حمد. (1995). المدخل إلى البحث فی العلوم السلوکیة. الریاض، المملکة العربیة السعودیة: مکتبة العبیکان.
7
الهولی، علی إسماعیل. (2014). واقع التدریب الانتظامی لتنمیة الکفایات التدریسیة والتقییمیة لدى معلم المعلم فی ضوء معیار "التدریس" لجمعیة معلمی المعلم (ATE). مجلة کلیة التربیة لجامعة الأسکندریة، 24(5)، 60-115.
8
وطفة، علی أسعد. (2013). سوسیولوجیا التربیة: إضاءات معاصرة فی علم الاجتماع التربوی. دولة الکویت: المؤلف.
9
ثانیا: المراجع الأجنبیة
10
Altshuler, L., Sussman, N., & Kachur, E. (2003). Assessing changes in intercultural sensitivity among physician trainees using the intercultural development inventory. International Journal of Intercultural relations, 27, 387-401.
11
Chu, S. Y., & Garcia, S. (2014). Culturally responsive teaching efficacy beliefs on in-service special education teachers. Remedial and Special Education, 35(4), 218-232.
12
Cortina, J. M. (1993). What is coefficient alpha? An examination of theory and applications. Journal of Applied Psychology, 78(1), 98-104.
13
Deardorff, D. K. (2006). The identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization at institutions of higher education in the United States. Journal of Studies in International Education, 10(3), 241–266.
14
Demir, S., & Kiran, E. S. (2016). An analysis of intercultural sensitivity and ethnocentrism levels of teacher candidates. Anthropologist, 25(12), 17-23.
15
Gay, G. (2000). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice. New York: Teachers College Press.
16
Hammond, Z. (2014). Culturally responsive teaching and the brain: Promoting authentic engagement and rigor among culturally and linguistically diverse students. Thousand Oak, CA: Corwin.
17
Hill-Jackson, V., & Lewis, C. (Eds.). (2010). Transforming teacher education.
18
Sterling, VA: Stylus Publishing.
19
Hollins, E. R. (1993). Assessing teacher competence for diverse populations. Theory into Practice, 32(2), 93-99.
20
Hsiao, Y. (2015). The culturally responsive teacher preparedness scale: An exploratory study. Contemporary Issues in Education Research, 8(4), 242-250.
21
Irvine, J. J., & Armento, B. J. (2001). Culturally responsive teaching: Lesson planning for elementary and middle grades. New York: McGraw Hill.
22
Ladson- Billings, G. (1995b). Toward a theory of culturally relevant pedagogy. American Educational Research Journal, 32(3), 465– 491.
23
Love, A., & Kruger, A. C. (2005). Teacher beliefs and student achievement in urban schools serving African American students. Journal of Educational Research, 99(2), 87-94.
24
Powell, K. C., & Kalina, C. J. (2009). Cognitive and social constructivism: Developing tools for an effective classroom. Education, 130(2), 241-250.
25
Siwatu, K. O. (2007). Preservice teachers’ culturally responsive teaching self-efficacy and outcome expectancy beliefs. Teacher and Teacher Education, 23, 1086-1101.
26
Villegas, A. M., & Lucas, T. (2002). Preparing culturally responsive teachers: Rethinking the curriculum. Journal of Teacher Education, 53(1), 20-32.
27
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, and E. Souberma (Eds.). Cambridge, MA: Harvard University Press.
28
ORIGINAL_ARTICLE
رؤية مقترحة للمسئولية المجتمعية لکلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة في ضوء معايير الأيزو 26000
تهدف الدراسة الحالية إلى تطوير المسئولية المجتمعية لکلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة في ضوء معايير الأيزو 26000، وذلک من خلال التعرف على الأسس النظرية للمسئولية المجتمعية ومعايير الأيزو 26000 وفلسفتها. والکشف عن درجة (توافر – أهمية) ممارسات المسئولية المجتمعية لکلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم. ومن ثم وضع رؤية مقترحة ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، کما استخدمت الاستبانة کأداة لجمع البيانات والمعلومات اللازمة للإجابة عن تساؤلات وفروض الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى زيادة أهميه المسئولية المجتمعية مع ضعف توافرها ، حيث جاءت درجة الأهمية للمجموع الکلي (87.36%)، بينما جاءت درجة التوافر للمجموع الکلي (37.09%). وجاء بعد الحوکمة في المرتبة الأولى بمتوسط (46.8) من حيث الأهمية ثم قضايا الطلاب بمتوسط (44.4)، ثم تنمية ومشارکة المجتمع بمتوسط (35.5) ثم ممارسات العمل بمتوسط (35.2) ثم حقوق الإنسان بمتوسط (35.1) ثم البيئة بمتوسط (34) ثم ممارسات التشغيل العادلة بمتوسط (30.7)، وفيما يتعلق بالتوافر جاء محور قضايا الطلاب في المرتبة الأولى بمتوسط (19.6) ثم الحوکمة بمتوسط (19) ، ثم حقوق الإنسان بمتوسط (16.6) ثم ممارسات العمل بمتوسط (14.5) ثم تنمية ومشارکة العمل بمتوسط (14.2) ثم البيئة بمتوسط (13.9) ثم ممارسات التشغيل العادلة بمتوسط (13.2)، کما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) من حيث درجة الأهمية ودرجة التوافر في المجموع الکلي لعناصر أداة الدراسة، حيث بلغت قيمة التاء (48.52)، وقد بلغ المتوسط لدرجة الأهمية (262.7) في حين جاء المتوسط لدرجة التوافر (111.3)، وفي ضوء نتائج الدراسة تم وضع رؤية مقترحة للمسئولية المجتمعية بکلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة، ومن اهم ما جاء فيها اقتراح تکوين لجنة للمسؤولية المجتمعية مع استحداث منصب وکيل الکلية للمسئولية المجتمعية مع اقتراح إحلال معيار المسئولية المجتمعية بديلا عن معيار المشارکة المجتمعية وتنمية البيئة کون المسئولية المجتمعية أوسع وأشمل، وهذا يعتبر جزء منها کما هو واضح في أبعاد المسئولية المجتمعية.
https://jfees.journals.ekb.eg/article_48252_b90db455348a6c37421a5b0909290853.pdf
2019-04-01
139
232
10.21608/jfees.2019.48252
جامعة الازهر – کلية التربية – المسئولية المجتمعية – الايزو 26000
أبو بکر أحمد صديق جلال
صديق جلال
1
AUTHOR
المراجع
1
أولاً: المراجع العربیة
2
أحمد، حافظ فرج وحافظ، محمد صبری (2012م). رؤی تطویریة للتربیة العملیة بکلیات التربیة، بحث مقدم للمؤتمر الدولی الثانی "کلیات التربیة بین النظریة وإشکالیات التطبیق" والمنعقد فی الفترة من 3-4 یولیو 2012م، کلیة التربیة، جامعة الأقصى، الکتاب الأول.
3
أحمد، محمود مصطفى (2017): تطویر الأداء المؤسسی لکلیة التربیة بجامعة الازهر باستخدام مدخل بطاقة الأداء المتوازن، رسالة دکتوراه غیر منشورة، کلیة التربیة، جامعة الأزهر.
4
أرتولی عبد المنعم وعزة فؤاد إبراهیم (2013) نموذج مقترح للمسئولیة الاجتماعیة للجامعات السودانیة، مجلة الدراسات العلیا، کلیة الدراسات العلیا، جامعة النیلین، السودان، المجلد الثانی، صـ صـ 7-17.
5
الأمانة المرکزیة ISO (2010) المواصفة القیاسیة الدولیة ایزو26000 " دلیل إرشادی حول المسئولیة المجتمعیة "، جنیف، سویسرا.
6
باهی، مصطفی والنمر، فاتن (2009م). التقویم فی مجال العلوم التربویة والنفسیة مبادئ ونظریات، وتطبیقات، القاهرة، الانجلو المصریة.
7
التل، وائل عبد الرحمن (2011) دور ممارسة المسئولیة الاجتماعیة فی تحقیق التکاتف الأکادیمی بالجامعات (حالة جامعة جازان)، مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانیة والاجتماعیة، المجلد 8، عدد3، صـ صـ 135-158.
8
جامعة الأزهر، إدارة المعلومات والإحصاء: بیان البعثات والمهمات العلمیة بکلیة التربیة بالقاهرة خلال الفترة من 2001-2012م.
9
جامعة الأزهر، ادارة المعلومات والاحصاء، النشرات الإحصائیة لجامعة الأزهر: بیان بالبعثات والمهمات العلمیة بکلیة التربیة بالقاهرة خلال الفترة من 2001- 2015م
10
جلبی، على عبد الرازق وعبده، هانی خمیس (2011) العولمة والحیاة الیومیة، مکتبة الأنجلو المصریة، القاهرة.
11
خورشید، معتز ویوسف محسن (2009) حوکمة الجامعات وتعزیز قدرات منظومة التعلیم العالی والبحث العلمی فی مصر، مکتبة الإسکندریة، الإسکندریة.
12
الدقن، أحمد السید (2012) المسئولیة المجتمعیة للشرکات إطار مفاهیمی، المجلة المصریة للتنمیة والتخطیط، مج 20, ع 1، المعهد القومی للتخطیط.
13
رسلان، ابراهیم عبدالغفار (2017م) تطویر العملیات الإداریة بکلیة التربیة جامعة الأزهر باستخدام مدخل الجودة الإحصائی (Six Sigma)، رسالة ماجستیر، غیر منشورة، کلیة التربیة، جامعة الأزهر.
14
السالم، مؤید سعید وببان إبراهیم غازی (2011) أثر المتغیرات التنظیمیة فی ممارسة أنماط المسئولیة الاجتماعیة فی الجامعات الأردنیة الخاصة: دراسة میدانیة من وجهة نظر موظفی الإدارة العلیا، مجلة اتحاد الجامعات العربیة، عدد،57، صـ صـ 273-304.
15
السبیعی، فلاح بن فرج (2016) أثر تبنى برامج المسئولیة الاجتماعیة تجاه العاملین على سیاسات إدارة الموارد البشریة بالتطبیق على الشرکات الصناعیة بمنطقة الریاض، مجلة جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامیة - العلوم الإنسانیة والاجتماعیة – السعودیة، ع42، صـ صـ 13 – 72.
16
شاهین، محمد أحمد. (2011 م)، المسئولیة المجتمعیة للجامعات العربیة: جامعة القدس المفتوحة أنموذجا، مؤتمر المسئولیة المجتمعیة للجامعات الفلسطینیة 26 / 9 /2011 م.
17
شقوارة، سناء (2013). دور القیادة التحویلیة فی تعزیز المسئولیة المجتمعیة للجامعات الخاصة فی الأردن (دراسة تحلیلیة) رسالة دکتوراه غیر منشورة جامعة الجنان کلیة: إدارة الأعمال طرابلس لبنان.
18
الشمری، عادل بن عاید (2014م)، تقدیر القیادات الجامعیة لدور الجامعة تجاه المسئولیة المجتمعیة بین الجامعات الحکومیة فی مدینة الریاض، المجلة السعودیة للتعلیم العالی، وزارة التعلیم العالی، العدد (12)، صـ صـ 97 – 132.
19
ضیافی، نوال (2010) المسئولیة الاجتماعیة للمؤسسة والموارد البشریة، رسالة ماجستیر غیر منشورة، کلیة العلوم الاقتصادیة وعلوم التسییر، جامعة أبو بکر بلقاید، الجزائر.
20
العارف، نادیة (2003) التخطیط الاستراتیجی والعولمة، الدار الجامعیة للنشر والتوزیع، الإسکندریة.
21
عامر، طارق عبد الرؤوف (2017) تصور مقترح لتطویر کلیة التربیة جامعة الأزهر فی ضوء احتیاجات المجتمع وتحدیات المستقبل، رسالة دکتوراه، غیر منشورة، کلیة التربیة، جامعة الأزهر.
22
عباس، منال محمد (2014) المسئولیة الاجتماعیة بین الشراکة وآفاق التنمیة، دار المعرفة الجامعة، الإسکندریة.
23
عبد الرازق، محمد سعد (2017) تطویر إدارة کلیة التربیة جامعة الأزهر فی ضوء المدخل الیابانی للتحسین المستمر (kaizen)، رسالة ماجستیر، غیر منشورة، کلیة التربیة، جامعة الأزهر، القاهرة.
24
عبد المجید، عفاف السید (2010) المسئولیة الاجتماعیة للجامعات الآسیویة أبان القرن العشرین الجامعات الکوریة (إنموذجاً) دراسة مقدمة إلى المؤتمر الدولی الثانی، بعنوان الجامعات العربیة والمسئولیة الاجتماعیة تجاه مجتمعاتها والمنعقد فی الفترة من 20-21 مارس، 2010، جامعة الزقازیق.
25
عطیة، محمد عبدالرؤوف (2009) تقویم أداء طلاب کلیة التربیة بجامعة الأزهر فی ضوء معاییر الجودة، المؤتمر الدولی السابع ( التعلیم فی مطلع الألفیة الثالثة . الجودة - الإتاحة - التعلم مدى الحیاة ) - مصر , مج 3، صـ صـ 1450 – 1502.
26
عواد، یوسف ذیاب (2014) دور المسئولیة المجتمعیة فی تدعیم ممارسات السلم الاهلی للشباب الجامعی، مجلة جیل حقوق الإنسان - مرکز جیل البحث العلمی - الجزائر، ع 4، صـ صـ 469 – 488.
27
عوض، أسیاد محمد محمد (2003). دور عضو هیئة التدریس بکلیات التربیة فى خدمة المجتمع فى ضوء التحدیات العالمیة المعاصرة: دراسة میدانیة (رسالة ماجستیر غیر منشورة). جامعة الازهر، القاهرة.
28
الغالبی، طاهر محسن، والعامری، صالح مهدی. (2005 م)، المسئولیة المجتمعیة وأخلاقیات الأعمال: الأعمال والمجتمع، دار وائل، عمان، الأردن.
29
الکبیسی، عبد الله جمعه (2001) دور مؤسسات التعلیم العالی فی التنمیة الاقتصادیة للمجتمع، الدوحة، قطر، دار الثقافة للطباعة والنشر والتوزیع.
30
مخلوف، شادیة (2011): ضمان جودة المسئولیة المجتمعیة للتعلیم الجامعی الفلسطینی نموذج مقترح، دراسة مقدمة إلى مؤتمر المسئولیة المجتمعیة للجامعات الفلسطینیة، والمنعقد فی الفترة من 25-26 سبتمبر، 2011، فلسطین، جامعة القدس.
31
مرکز مراس للاستشارات الإداریة (2010) تحریر مفهوم المسئولیة الاجتماعیة للشرکات، سلسلة تطویر المسئولیة الاجتماعیة للشرکات، الریاض، مجلس المسئولیة الاجتماعیة بالریاض.
32
مسعود، بدر حامد (2017) تصور مقترح للمسئولیة المجتمعیة لجامعة الأزهر فی ضوء خبرات بعض الدول، رسالة ماجستیر، غیر منشورة، کلیة التربیة، جامعة الأزهر.
33
معوض، ممدوح علام (2017) متطلبات تفعیل جودة الحیاة الوظیفیة لأعضاء هیئة التدریس بکلیة التربیة جامعة الأزهر، رسالة ماجستیر، غیر منشورة، کلیة التربیة، جامعة الأزهر.
34
الملیجی، رضا إبراهیم (2013) الحریة الاکادیمیة لعضو هیئة التدریس مدخل لحوکمة الجامعات المصریة، المؤتمر العلمی العربی السادس والأول للجمعیة المصریة لأصول التربیة بالتعاون مع کلیة التربیة ببنها بعنوان: التعلیم وآفاق ما بعد ثورات الربیع العربی - مصر، مج2، صـ صـ 1265-1338
35
ناصر الدین، عقوب عادل وشقوارة، سناء على (2013): درجة تحمّل الجامعات الأردنیة الخاصة للمسئولیة المجتمعیة من وجهة نظر قادة المجتمع المحلی، مجلة تطویر الأداء الجامعی، مرکز تطویر الأداء الجامعی، جامعة المنصورة، المجلد الثانی العدد الثانی.
36
نجم، عبود نجم (2012) المسئولیة البیئیة فی منظمات الأعمال الحدیثة، مؤسسة الوراق للنشر والتوزیع، الأردن.
37
نصار، علی عبد الرؤوف وعبد القادر، رمضان محمود (2012م). متطلبات تطبیق الاعتماد الأکادیمی بکلیتی التربیة جامعة الأزهر ومدى توافرها من وجهة نظر أعضاء هیئة التدریس. مجلة اتحاد الجامعات العربیة للتربیة وعلم النفس، سوریا، 10(1)، ص ص223-229.
38
هاشم، نهلة عبد القادر (2008م). تطویر أداء الجامعات المصریة فی ضوء ادارة الجودة الاستراتیجیة، مجلة التربیة، کلیة التربیة جامعة عین شمس، ع 23، سبتمبر.
39
ثانیاً: المراجع الأجنبیة
40
Author, Guest (2011) ISO 26000 and the Definition of Social Responsibility, March 14th, 2011, on the web site: http://www.triplepundit.com.
41
World Bank (2005) opportunities and options for governments to promote corporate social responsibility in European and central Asia: evidence Bulgaria، Croatia and Romania، WP، March, 2.
42
Asemah, E. S., Okpanachi, R. A., & Olumuji, E. P. (2013). Universities and corporate social responsibility performance: An implosion of the reality. African Research Review, 7(4), 195-224.
43
Saris E, et al: Methods for Testing and Evaluating Survey Questionnaires, Hoboken, New Jersey.John Wiley & Sons, Inc., (2004), p p . 275-280.
44
Bakko, M., & McBride, A. M. (2017). University Social Responsibility as Civic Learning: Outcomes Assessment and Community Partnership. In University Social Responsibility and Quality of Life (pp. 81-98). Springer Singapore.
45
Barroso-Tanoira, F. G., Santos-Valencia, R. A., & Ávila-Ortega, J. I. (2016). The ABC of Corporate Social Responsibility.
46
Boulouta, I., & Pitelis, C. N. (2014). Who needs CSR? The impact of corporate social responsibility on national competitiveness. Journal of Business Ethics, 119(3), 349-364.
47
Branco, M. C., & Rodrigues, L. L. (2006). Corporate social responsibility and resource-based perspectives. Journal of business Ethics, 69(2), 111-132.
48
Buffel, T., Skyrme, J., & Phillipson, C. (2017). Connecting Research with Social Responsibility: Developing ‘Age-Friendly’Communities in Manchester, UK. In University Social Responsibility and Quality of Life (pp. 99-120). Springer Singapore.
49
Cabrera, J. J. B., Mera, B. D. R. M., & Espinosa, K. V. B. (2018). University Social Responsibility from the Perspective of the Different Stakeholders. Journal of Modern Accounting and Auditing, 14(4), 220-230.
50
Carroll, A. B. (1991). The pyramid of corporate social responsibility: Toward the moral management of organizational stakeholders. Business horizons, 34(4), 39-48.
51
Daft, R. (2008). Organization theory and design. New York: West Publishing.
52
Freyedon Ahmadi and Naser Tavreh: Social responsibility in Universities: Case Study Iranian university, interdisciplinary journal of contemporary research in business, vol. 3, NO. 3, 2011, pp 298-306.
53
Frolova, I., & Lapina, I. (2014). Corporate social responsibility in the framework of quality management. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 156, 178-182.
54
Galbreath, J. (2010). How does corporate social responsibility benefit firms? Evidence from Australia. European Business Review, 22(4), 411-431.
55
Geryk, Marcin (2011) Are universities socially responsible, EFMD Global Focus | Volume 5, Issue 3, pp 60-63.
56
Hahn, R. (2013). ISO 26000 and the standardization of strategic management processes for sustainability and corporate social responsibility. Business Strategy and the Environment, 22(7), 442-455.
57
Hersh, R. H. & Schneider, C. (2005).Fostering Personal & Social Responsibility on College & .University Campuses. Liberal Education , v91 n3
58
Husted, W.B. and Allen, D. (2007). “Strategic corporate social responsibility and value creation among large firms: lesson from the Spanish experience”. Long Range Planning, 40, 594-610.
59
Jenkins, R. (2005). Globalization, corporate social responsibility and poverty. International affairs, 81(3), 525-540.
60
Kang, H.K. et al., (2010). “Impacts of positive and negative corporate social responsibility activities on company performance in the hospitality industry”. International Journal Of Hospitality Management, 29, 8-27.
61
Kurian, George Thomas (2013) The AMA dictionary of business and management. AMACOM Div American Mgmt Assn.
62
Lee, S. & Park, S.P. (2009). “Do socially responsible activities help and casinos achieve their financial goals?” International Journal of Hospitality Management 28, 105-112.
63
Lo, C. W. H., Pang, R. X., Egri, C. P., & Li, P. H. Y. (2017). University Social Responsibility: Conceptualization and an Assessment Framework. In University Social Responsibility and Quality of Life (pp. 37-59). Springer Singapore.
64
Loria, R.A.(2008). Corporate Social Responsibility of Universities.
65
Millican, J., & Bourner, T. (2011). Student-community engagement and the changing role and context of higher education. Education + Training, 53(2/3), 89–99.
66
Moratis, L., & Cochius, T. (2017). ISO 26000: The business guide to the new standard on social responsibility. Routledge.
67
Nejati, M., Shafaei, A., Salamzadeh, Y., & Daraei, M. (2011). Corporate social responsibility and universities: A study of top 10 world universities’ websites, African Journal of Business Management Vol. 5(2), pp. 440-447.
68
Plungpongpan, J., Tiangsoongnern, L., & Speece, M. (2016). University social responsibility and brand image of private universities in Bangkok. International Journal of Educational Management, 30(4), 571-591.
69
Pride, M. & Ferrell. C. (1997). Management concepts & strategies; 9th ed. Boston: Houghton, Millin Company.
70
Sheldon, O. (2004). The philosophy of management. Routledge.
71
Shu-Hsiang, C. H. E. N., Nasongkhla, J., & Donaldson, J. A. (2015). University social responsibility (USR): Identifying an ethical foundation within higher education institutions. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 14(4).
72
Sihem, B. (2013). Social Responsibility of Educators. International Journal of Educational Research and Technology, 4(1), 46-51.
73
Stewart, Burr (2010) Draft ISO 26000 Standard for Social Responsibility Chair, TRB Aviation sustainability, Subcommittee AV030(1),January 12.
74
United Nation (2003) The Global Compact: Corporate Citizenship in the World Economy, A United Nation programme, United Nation, New York.
75
Weber, M. (2008) “The business case for corporate social responsibility: A company-level measurement approach for CSR”. European Management Journal, 25, 247-261.
76
http://www.iso.org/iso/home/about.htm (Official Website of ISO)
77
ORIGINAL_ARTICLE
دراسة مقارنة لمراکز التعليم-الجيل الثالث للتعليم العابر للحدود- في هونج کونج،وسنغافورة وإمکان الإفادة منها في مصر.
يُعد التعليم العالي قمة النظام التعليمي والرکيزة الرئيسة فيه؛ولذا تسعى کل الدول إلى النهوض به،وتطويره؛لتحسين مواردها البشرية.وتبذل في هذا الصدد جهودًا لتوسيع قطاعه،وزيادة فرص الحصول عليه.وفي الوقت نفسه يُشکل انتشار مفهوم"التعليم کبند قابل للتداول"- في إطار منظمة التجارة العالمية (الاتفاق العام بشأن التجارة في الخدمات)-،مرکزًا رئيسًا في الخطابات السياسية بشأن تطوير التعليم العالي في جميع أنحاء العالم.وعليه،حاولت عدة بلدان المشارکة في التجارة الدولية في خدمات التعليم.
لقد کان لظهور مجتمع،واقتصاد المعرفة أثر عميق على القطاعات الفرعية للتعليم العالي – البُعد الدولي على وجه الخصوص-.ويُعد التعليم العالي عنصرًا اقتصاديًا،وسياسيًا رئيسًا حاسمًا بالنسبة للبلدان الراغبة في تحقيق اقتصاد المعرفة الجديدة[1].
[1] Jane Knight," Regional Education Hubs: Mobility for the Knowledge Economy", in International Students and Global Mobility in Higher Education, ed.R. Bhandari et al., (Rajika Bhandari and Peggy Blumenthal, 2011),211-212.
https://jfees.journals.ekb.eg/article_48257_e9f264792beb788bfc5256560f9ae2c3.pdf
2019-04-01
235
328
10.21608/jfees.2019.48257
الجيل الثالث- للتعليم العابر للحدود- هونج کونج
-سنغافورة - مصر
حنان محمود محمد عبد الرحيم
عبد الرحيم
1
AUTHOR
قائمة المراجع
1
أولًا:المراجع العربیة:
2
1.الفقی،محمد عبدالله محمد عبدالله. " تدویل التعلیم العالی مدخل لتحقیق رؤیة مصر فی التعلیم العالی 2030" فی مجلةکلیةالتربیة - جامعة المنوفیة.مجلد 32. عدد4(2017):62-145
3
2.جریفیز. توم ج./ کنزفیک، لیزا، محمد .تحلیل فولرشتاین للنظم العالمیة فی التربیة المقارنة : دراسة حالة.زین العابدین سید.مترجم.مجلة مستقبلیات - رکز مطبوعات الیونسکو – مصر.مجلد 40 عدد 4 :دیسمبر 2010 :685-712.
4
3.محمد،عبدالناصر محمد رشاد .عماد نجم عبدالحکیم مصطفى." آلیات تعزیز الحراک الطلابی الدولی بمؤسسات التعلیم العالی فی کندا ومصر:دراسة مقارنة" فی التربیة.ع172.ج2 (ینایر2017):60-169.
5
4.هلال،ناجی عبدالوهاب علی عبدالرؤوف محمد نصار." تدویلالتعلیمالعالىالمصرىعلىضوءتحدیاتالعولمةرؤیةمستقبلیة"فی مستقبل التربیة العربیة .مجلد 19 .عدد7 :(إبریل 2012):185-316
6
5.وزارة التعلیم العالی والبحث العلمی ."الملخص التنفیذی لرؤیة 2030 "فی استراتیجیة التنمیة المستدامة :رؤیة مصر 2030.متاح خلال الموقع الالکترونی لرؤیة مصر 2030 :تاریخ الدخول على الموقع 3 ابریل2019
7
http://sdsegypt2030.com/
8
6.وزارة التعلیم والبحث العلمی،"استراتیجیة وزارة التعلیم العالی والبحث العلمی فی ضوء خطة التنمیة المستدامة مصر 2030".متاح خلال الموقع الالکترونی لبوابة وزارة التعلیم العالی والبحث العلمی . تاریخ الدخول 3 ابریل 2019
9
http://portal.mohesr.gov.eg/ar-eg/Pages/default.aspx
10
7.وزارة التعلیم العالی والبحث العلمی."المحور السابع : التعلیم والتدریب "فی استراتیجیة التنمیة المستدامة: رؤیة مصر 2030".متاح خلال الموقع الالکترونی لبوابة التعلیم العالی والبحث العلمی المصریة:تاریخ الدخول 3 ابریل 2019
11
http://portal.mohesr.gov.eg/ar-eg/Pages/default.aspx
12
8.وزارة التعلیم العالی والبحث العلمی،حصاد أداء وزارة التعلیم العالی والبحث العلمی فی مجال التعلیم العالی) خلال الفترة.(1/1/2017 - 31/12/2017).الصفحة الرسمیة لموقع وزارة التعلیم العالی على موقع التواصل الاجتماعی.30 دیسمبر 2017.
13
متاح عبر الموقع الالکترونی https://www.facebook.com/MOHEEGYPT/ بتاریخ 12 أکتوبر 2018.
14
ثانیًا:المراجع الأجنبیة:
15
9.Arnove,Robert F. "WORLD-SYSTEMS ANALYSIS AND COMPARATIVE EDUCATION IN THE AGE OF GLOBALIZATION" in International Handbook of Comparative Education,ed. R. Cowen and A. M. Kazamias,2009. 101–119.
16
10.Arnove, Robert F. "Comparative Education and World-Systems Analysis" in Comparative Education Review. Vol. 24, No. 1 (Feb., 1980): 48-62.
17
11.Arnove,Robert F. "WORLD-SYSTEMS ANALYSIS AND COMPARATIVE EDUCATION IN THE AGE OF GLOBALIZATION" in International Handbook of Comparative Education,ed. R. Cowen and A. M. Kazamias,2009. 101–119.
18
15.Bereday, George Z.F. " comparative method in education.( New York: Holt Rinehart and Winston,1964.
19
16.Cheng,Yin Cheong and Alan C.K. Cheung and Timothy W.W. Yeun." Development of a regional education hub: the case of Hong Kong" in International Journal of Educational Management, Vol. 25 No. 5, 2011. DOI 10.1108/09513541111146378. 474-493.
20
17.Chan, David and Pak Tee Ng," Similar Agendas, Diverse Strategies: The Quest for a Regional Hub of Higher Education in Hong Kong and Singapore" in Higher Education Policy, 2008, 21, 2008 International Association of Universities 0952-8733/08.www.palgrave-journals.com/hep.(487–503).
21
18.Chan,David Kinkeung. " Internationalization of Higher Education as a Major Strategy for Developing Regional Education Hubs:A Comparison of Hong Kong and Singapore" in The Internationalization of East Asian Higher Education, ed. J. D. Palmer et al. John D. Palmer, Amy Roberts, Young Ha Cho, and Gregory S. Ching ,2011. 11-39.
22
19.Cheng ,Yin Cheong and Alan Chi Keung Cheung , and Shun Wing Ng," Internationalisation of Higher Education:Conceptualization, Typology and Issues" in Internationalization of Higher Education,Education in the Asia-Pacific Region: Issues, Concerns and Prospects 28, Edited by Y.C. Cheng et al., Singapore: Springer,2016. DOI 10.1007/978-981-287-667-6_1.(1-18).
23
20.Choi ,Pik Lin and Sylvia Yee Fan Tang " Cross-Border Higher Education for Identity Investment: Cases of Malaysian and Indonesian Ethnic Chinese Students in Hong Kong",in Internationalization of Higher Education,Education in the Asia-Pacific Region: Issues, Concerns and Prospects 28. Edited by Y.C. Cheng et al., ( singapore:Springer,2016),DOI 10.1007/978-981-287-667-6_8. 161-170.
24
21.Dunn, Christopher Chase- and Peter Grimes." World-Systems Analysis", in Annual Review of Sociology, Vol. 21, (1995): 387-417.
25
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/2083416
26
22.Han,Ka Ho Mok and Xiao. " The rise of transnational higher education and changing educational governance in China" in International Journal of Comparative Education and Development,Vol. 18 No. 1, 2016. 19-39.
27
DOI 10.1108/IJCED-10-2015-0007.
28
23.Jung ,Jisun and Gerard A. Postiglione." From Massification Towards the Post- massification of Higher Education in Hong Kong " in Mass Higher Education Development in East Asia,Knowledge Studies in Higher Education 2, Edited by,( Switzerland,Springer:2015),DOI 10.1007/978-3-319-12673-9_7 .
29
24.Knight,Jane. " International Higher Education Hubs " in Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions. Edited by J.C. Shin, P. Teixeira,. Dordrecht:Springer , 2018).https://doi.org/10.1007/978-94-017-9553-1_251-1 .1-3.
30
25.Knight,Jane. "Understanding Education Hubs Within the Context of Crossborder Education" in International Education Hubs :Student, Talent, Knowledge-Innovation Models . Edited by Jane Knight,( Dordrecht: Springer,2014).13-29.
31
26.Knight,Jane. "Comparative Analysis of Education Hubs" in International Education Hubs :Student, Talent, Knowledge-Innovation Models . Edited by Jane Knight,. Dordrecht: Springer, 2014. 183-206.
32
27.Knight ,Jane and Jack Lee." An Analytical Framework for Education Hubs" in International Education Hubs :Student, Talent, Knowledge-Innovation Models . Edited by Jane Knight,. Dordrecht: Springer,2014.29-42.
33
16.Knight,Jane. " Education Hubs: Issues, Indicators and Reflections "in International Education Hubs :Student, Talent, Knowledge-Innovation Models . Edited by Jane Knight, Dordrecht: Springer,2014.207-228.
34
28.Knight,Jane. "International Education Hubs:Collaboration for Competitiveness and Sustainability" in NEW DIRECTIONS FOR HIGHER EDUCATION. no. 168, Winter 2014,Published online in Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com). DOI: 10.1002/he.20115.83-96.
35
29.Lane,Jason E. Kevin Kinserm"The Cross-Border Education Policy Context: Educational Hubs, Trade Liberalization, and National Sovereignty "in NEW DIRECTIONS FOR HIGHER EDUCATION. no. 155. Fall 2011:79-85.
36
30.Lanford, Michael " Perceptions of higher education reform in Hong Kong:a glocalisation perspective " in International Journal of Comparative Education and Development. Vol. 18 Issue: 3, https://doi.org/10.1108/IJCED-04-2016-0007 :184-204.
37
31.Lee,Jack T." Education hubs and talent development: policymaking and implementation challenges" in High Educ (2014) 68.Published online: 20 March 2014,_ Springer Science+Business Media Dordrecht 2014 , DOI 10.1007/s10734-014-9745-x.807–823.
38
32.Lee,Jack T. " The Regional Dimension of Education Hubs:Leading and Brokering Geopolitics" in Higher Education Policy, 2015, 28. International Association of Universities 0952-8733/15.www.palgrave-journals.com/hep/ . 69–89.
39
33.Lo,William Yat Wai. " Revisiting the Notion of Hong Kong as a Regional Education Hub",in Higher Education Policy. 2015, 28,(2015). International Association of Universities 0952-8733/15 www.palgrave-journals.com/hep/. 55–68.
40
34.Lo, William Yat Wai ." After globalisation: A reconceptualisation of transnational Higher Education governancein Singapore and Hong Kong" in Higher education quarterly.2017, ileyonlinelibrary.com/journal/hequ,1–12.
41
35.Lo,William Yat Wai. " Higher Education Industry in Hong Kong and Singapore: Reflections on a Decade of Expansion " in Managing International Connectivity, Diversity of Learning and Changing Labour Markets, Higher Education in Asia: Quality,Excellence and Governance, Edited by K.H. Mok. Singapore:Springer Science+Business Media, 2017.DOI 10.1007/978-981-10-1736-0_7.123-134.
42
36.Lo ,William Yat Wai and Felix Sai Kit Ng," Trends and Developments of Higher Education Research in Hong Kong: In Pursuit of a Cosmopolitan Vision" in Higher Education Policy, 2015, 28. (517–534).
43
37.LEE,Michael H. " Internationalizing Universities: Comparing China’s Hong Kong and Singapore (1996–2006)", in Crossing Borders in East Asian Higher Education,CERC Studies in Comparative Education 27, Edited byDavid W. Chapman and William K. Cummings and Gerard A. Postiglione. Dordrecht: Springer,2016.283-318.
44
38.Lee,Michael H. "Researching Higher Education in “Asia’s Global Education Hub”: Major Themes in Singapore ". in Researching Higher Education in Asia, Higher Education in Asia: Quality, Excellence and Governance, Edited by,DOI 10.1007/978-981-10-4989-7_13 ,225-226.
45
39.Leen ,Jack T. " The Regional Dimension of Education Hubs:Leading and Brokering Geopolitics",in Higher Education Policy, 2015, 28, International Association of Universities 0952-8733/15,www.palgrave-journals.com/hep/.(69–89).
46
40.Lee,Michael H" Globalisation and History Education in Singapore", in Nation-Building and History Education in a Global Culture Globalisation, Comparative Education and Policy Research , Edited by Joseph Zajda. Dordrecht Heidelberg New York London: Springer ,2015.131-154.
47
41.Loa. William Yat Wai and Felix Sai Kit Ng." Connectivity for whom and for what? A normative dimension of education hub" in JOURNAL OF HIGHER EDUCATION POLICY AND MANAGEMENT. VOL. 38, NO. 3. http://dx.doi.org/10.1080/1360080X.2016.1174403,2016: 354–368.
48
42.Mishra, Rapti." World System Theory: Understanding the Capitalist Design" in Asian Journal of Multidisciplinary Studies.( Volume1, Issue 3, October 2013):163-165. Available online at www.ajms.co.in ,ISSN: 2321-8819
49
43.Mok ,Ka Ho and Peter Bodycott. Hong Kong: The Quest for Regional Education Hub Status ",in International Education Hubs :Student, Talent, Knowledge-Innovation Models . Edited by Jane Knight, Dordrecht: Springer,2014.81-100.
50
44.Mok,Ka Ho." Singapore’s global education hub ambitions University governance change and transnational higher education", in International Journal of Educational Management ,Vol. 22 No. 6, 2008, DOI 10.1108/09513540810895444 . 527-546
51
45.Mok,Ka Ho " The Quest for Regional Education Hub Status:Challenges, Possibilities and Search for New Governance in Hong Kong" in Internationalization of Higher Education,Education in the Asia-Pacific Region: Issues, Concerns and Prospects 28, Edited by Y.C. Cheng et al. Singapore:Springer , 2016,DOI 10.1007/978-981-287-667-6_3 . 43-62.
52
46.NG,ShunWing. " Can Hong Kong export its higher education services to the Asian markets?". in Educ Res Policy Prac (2011) 10: DOI 10.1007/s10671-011-9099-4.115–131.
53
47.Ng,Pak Tee and Charlene Tann," The Singapore Global Schoolhouse :An analysis of the development of the tertiary education landscape in Singapore", in International Journal of Educational Management ,Vol. 24 No. 3, 2010. DOI 10.1108/09513541011031556. 178-188.
54
48.Ngm,ShunWing. "The Challenges of Attracting Asian Students to Study Higher Education in Hong Kong" in Higher Education Quarterly, Volume 66, No. 3, July 2012, DOI: 10.1111/j.1468-2273.2012.00524.x :272–292.
55
49.Pham,Anh. " Cross-Border Higher Education: Engaging East Asian Cities" in University-Community Engagement in the Asia Pacific, International and Development Education. Edited by C.S. Collins . 2017. DOI 10.1007/978-3-319-45222-7_3.21-39.
56
50.Sanderson, Stephen K."World-Systems Analysis after Thirty Years Should it Rest in Peace? "in JOURNAL OF COMPARATIVE SOCIOLOGY.Vol 46(3). DOI: 10.1177/0020715205058606,2005
57
کلها من..
58
51.Sidhu ,Ravinder. " Kong-Chong Ho , and Brenda S.A. Yeoh ," Singapore: Building a Knowledge and Education Hub" in International Education Hubs :Student, Talent, Knowledge-Innovation Models . Edited by Jane Knight. Dordrecht: Springer, 2014. 121-143.
59
52.Tan, Eng Thye Jason."Singapore as a Global Schoolhouse:A Critical Review" in Managing International Connectivity. Diversity of Learning and Changing Labour Markets. Higher Education in Asia: Quality, Excellence and Governance,ed. K.H. Mok,2017 . DOI 10.1007/978-981-10-1736-0_8.135-147.
60
53.Tan,Eng Thye Jason. " Singapore: A Small Nation with Big Dreams of Being a Global Schoolhouse " in " The Palgrave Handbook of Asia Pacific Higher Education". Edited by, C.S. Collins et al., DOI 10.1057/978-1-137-48739-1_36,2016.547-548.
61
54.Tim,Mazzarol. Geoffrey Norman Soutar, Michael Sim Yaw Seng."The third wave: future trends in international education " in International Journal of Educational Management, Vol. 17 Issue: 3,
62
https://doi.org/10.1108/09513540310467778,90-99.
63
55.University Grants Committee ,"Hong Kong Higher Education;To Make a Difference;To Move with the Times", January 2004.
64
56.University Grants Committee, INTERNATIONALISATION AND ENGAGEMENT WITH MAINLAND CHINA .
65
57.Wallerstein , Immanuel. World-Systems Analysis: The Second Phase". in Review (Fernand Braudel Center), Vol. 13, No. 2 (Spring, 1990): 287-293. Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40241154.
66
58.Waring,Peter. " Singapore’s global schoolhouse strategy: retreat or recalibration?".in Studies in Higher Education. 2014 /Vol. 39, No. 5. http://dx.doi.org/10.1080/03075079.2012.754867 :874–884.
67
59.Wu ,Siu-Wai and David Sorrell," Internationalisation of Education in Hong Kong: Practice and Challenges" in Sociological and Philosophical Perspectiveson Education in the Asia-Pacific Region, Education in the Asia-Pacific Region:Issues, Concerns and Prospects 29, Edited by C.-M. Lam, J. Park,. Singapore:Springer , 2016.DOI 10.1007/978-981-287-940-0_9. 131-146.
68
60.Wang ,Li and Xiao Han." Getting Connected with the Global World:The Promotion of Internationalization in University Campuses in Hong Kong and China" in Managing International Connectivity, Diversity of Learning and Changing Labour Markets, Higher Education in Asia: Quality, Excellence and Governance.Edited by K.H. Mok.Singapore:Springer , 2017,DOI 10.1007/978-981-10-1736-0_9, 151-167.
69
61.Wang ,Li and Xiao Han." Getting Connected with the Global World:The Promotion of Internationalization in University Campuses in Hong Kong and China" in Managing International Connectivity, Diversity of Learning and Changing Labour Markets, Higher Education in Asia: Quality, Excellence and Governance. Edited by K.H. Mok. Singapore:Springer , 2017.,DOI 10.1007/978-981-10-1736-0_9.151-167.
70
ORIGINAL_ARTICLE
استخدام البرنامج التربوي الفردي في تعليم مواد الرياضيات والعلوم للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في فصول الدمج الجزئي بدولة الکويت
ملخص الدراسة: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة استخدام البرنامج التربوي الفردي في تعليم الرياضيات والعلوم للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في فصول الدمج الجزئي بدولة الکويت، وقياس الفروق وفقا لبعض المتغيرات الديموغرافية. تم استخدام استبانة من تصميم الباحث متضمنة (29) بنداً قسمت إلى ثلاثة محاور (التطوير، التنفيذ، والتقييم)، وزعت عشوائياً على (65) معلمة وبنسبة تمثل (21.9%) من مجتمع الدراسة. وقد أشارت النتائج إلى عدم وجود دلالة إحصائية في فعالية البرنامج التربوية الفردي على متغيرات (الجنسية، المؤهل العلمي، المنطقة التعليمية)، في حين ظهرت الدلالة الإحصائية في فعالية البرنامج التربوي الفردي ولمتغير العمر على کل من محور (التنفيذ، التقييم، الدرجة الکلية) ولصالح فئة (أقل من 30 سنة)، وکذلک لمتغير تخصص المادة العلمية على کل من محور التنفيذ ولصالح تخصص الرياضيات، وأيضاً لمتغير الخبرة في التدريس على محور التقييم والدرجة الکلية ولصالح فئة (11 سنة فأکثر). وتم تقديم التوصيات المناسبة لتطوير المعلمين مهنياً من خلال برامج تدريب وتطوير مهني لمعلمات التربية الخاصة، وتقييم البرامج التربوية الفردية بشکل مستمر، وتطوير برامج إعداد معلمي التربية الخاصة في جميع التخصصات العلمية.
https://jfees.journals.ekb.eg/article_48263_534f8ace25908350cad761a1ac8c8945.pdf
2019-04-01
331
370
10.21608/jfees.2019.48263
معلمات التربية الخاصة
الرياضيات والعلوم
البرنامج التربوي الفردي
زيد الشمري
الشمري
1
AUTHOR
المراجع العربیة
1
أبو اللیف، نعمات عبد المجید موسى. (2014). إعداد معلمة صعوبات التعلم فی ضوء معاییر الجودة. مجلة التربیة الخاصة والتأهیل، 2(5)، 87-124.
2
الجعفری، إلهام حسین عقیل. (2012). فاعلیة التدریس باستخدام الخطة التربویة الفردیة فی إکساب المفاهیم العلمیة للتلامیذ ذوی الإعاقة العقلیة البسیطة بمدینة مکة المکرمة. المجلةالتربویة، 26(103)، 313-348.
3
حمیدی، مؤید عبد الهادی. (2013). درجة تطبیق الخطة التربویة الفردیة فی برامج التوحد من وجهة نظر معلمی التوحد فی مدینة جدة. المجلةالتربویةالدولیةالمتخصصة, 2(12), 1117-1135.
4
حنفی، علی عبدالنبی؛ والریس، طارق صالح. (2008). آراء معلمی التربیة الخاصة حول إعداد البرنامج التربوی الفردی ومعوقات تطبیقه فی بعض معاهد وبرامج التربیة الخاصة بالمملکة العربیة السعودیة. مجلة الإرشاد النفسی، 22، 181-243.
5
خشرمی، سحر أحمد. (2003). تقویم بناء ومحتوى البرامج التربویة الفردیة لذوی الاحتیاجات الخاصة فی مراکز ومدارس التربیة الخاصة بمدینة الریاض. مجلةالعلومالتربویةوالنفسیة، 4(3)، 103-132.
6
الزبون، إیمان خلیف؛ والصمادی، جمیل محمود. (2014). مؤشرات تقریر المصیر فی برامج التربیة الخاصة فی الأردن. مجلة الدراسات التربویة والنفسیة، 8(2)، 333-347.
7
السبیعی، نهلة بنت إبراهیم عبد العزیز. (2014). الاحتیاجات التدریبیة اللازمة لمشرفات ومعلمات التربیة الخاصة بالمملکة العربیة السعودیة. مجلة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة، 33، 169-226.
8
السلامة، أنوار علی. (2016). واقع الالتزام بالقواعد التنظیمیة فی معاهد وبرامج التلامیذ الصم وضعاف السمع فی المرحلة الابتدائیة. المجلة الدولیة التربویة المتخصصة، 5(9)، 91-124.
9
الشمرانی، مزهود سعید؛ والحویطی، عواد بن حماد. (2018). معوقات تحقیق أهداف البرنامج التربوی الفردی من وجهة نظر معلمی التربیة الفکریة بمدینة تبوک. مجلة کلیة التربیة بأسیوط-مصر، 34(6)، 303-336.
10
القحطانی، بشایر حمود عبدالله؛ والقرینی، ترکی عبدالله سلیمان. (2017). استخدام الخطط الانتقالیة فی البرامج التربیة الفردیة للتلمیذات ذوات الإعاقة الفکریة فی المملکة العربیة السعودیة. مجلةالعلومالتربویة، 29(3)، 409-433.
11
المطوع، عبدالله سعود. (2015). مدى إسهام البرنامج التربوی الفردی فی تنمیة القیم التربویة النفسیة والاجتماعیة لذوی الاحتیاجات الخاصة فی برامج الدمج لذوی الإعاقة العقلیة. مجلة الحکمة للدراسات التربویة والنفسیة, 3(6), 8-42.
12
النجار، حسین بن عبد المجید مفلح؛ والرشیدی، خالد بن محمد. (2015). کفاءة تخطیط و تنفیذ البرنامج التربوی الفردی للتلامیذ ذوی الإعاقة من وجهة نظر المعلمین فی جدة. مجلة التربیة الخاصة, 27(2793), 1-29.
13
هوساوی، علی محمد؛ والعریفی، شهد ناصر. (2015). جودة البرامج التربویة الفردیة لذوی الإعاقة الفکریة فی معاهد وبرامج التربیة الفکریة بحسب معاییر مجلس الأطفال غیر العادیین. المجلة الدولیة التربویة المتخصصة، 4(12)، 64-79.
14
المراجع الأجنبیة
15
Al-Shammari, Z. (2015). Teaching students with special needs in inclusive education schools: Theory and practice. (1st Edition). Kuwait.
16
Al-Shammari, Z., Alajmi, M. (2017). Inclusion of students with special needs in public schools and its social effects from kuwait university pre-service teachers' point of views. The Educational Journal, 124(1), 15-59.
17
Drasgow, E., Yell, M. L., & Robinson, T. R. (2001). Developing legally correct and educationally appropriate IEPs. Remedial and Special Education, 22(6), 359-373.
18
Gargiulo, R. M. (2010). Special education in contemporary society: An introduction to exceptionality. Sage Publications.
19
Gartin, B. C., & Murdick, N. L. (2005). Idea 2004 The IEP. Remedial and Special Education, 26(6), 327-331.
20
Individuals with Disabilities Education Act Amendments of 1997, 20 U.S.C. § 1400 et seq.
21
Kupper, L., (2000). A Guide to the Individualized Education Program, Office of Special Education and Rehabilitative Services (ED), Washington, DC.
22
Kuwait Al Youm. (2010). Law No. 8 of 2010 Concerning Rights of People with Disabilities. Retrieved on Oct, 27, 2018 from: http://www.ilo.org/dyn/natlex/natlex4.detail?p_lang=en&p_isn=89501
23
Li, A. M. C., Tse, A. C. Y., & Lian, M. G. J. (2009). The same project: achieving one curriculum for all in Hong Kong. International Journal of Whole Schooling, 5(2), 23-42.
24
Mahmoud, M. E., & Alkahtani, M. A. (2016). Bronfenbrenner's ecological model: Barriers and solutions. Journal of Special Education and Rehabilitation, 3(12/1), 2-75.
25
Rivera, D. P., & Smith, D. D. (1997). Teaching students with learning and behavior problems. Allyn and Bacon.
26
Rotter, K. (2014). IEP use by general and special education teachers. Sage Open, 4(2), 2158244014530410.
27
Smith, D., (2007). Introduction to special education. Pearson Education, Inc.
28
Thomas, G., & Loxley, A. (2007). Deconstructing special education and Constructing Inclusion. McGraw-Hill Education (UK).
29
Wehmeyer, M.L., Lance, G.D., & Bashinski, S. (2002). Promoting access to the general curriculum for students with mental retardation: A multi-level model. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 37(3), 223-234.
30
Woods, L. L., Martin, J. E., & Humphrey, M. J. (2013). The difference a year makes: an exploratory self-directed IEP case study. Exceptionality: A Special Education Journal, 21(3), 176–189.
31
ORIGINAL_ARTICLE
فاعلية وحدة مقترحة في هندسة التاکسي لتنمية حل المشکلات والانخراط في التعلم لدى طلاب المرحلة الإعدادية
يهدف هذا البحث الي التعرف على فاعلية وحدة مقترحة في هندسة التاکسي لتنمية حل المشکلات والانخراط في التعلم لدى طلاب المرحلة الإعدادية ، بلغت مجموعة البحث ( 40 ) طالبة من طالبات الصف الثالث الإعدادي ، وتوصلت نتائج البحث الي وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات مجموعة البحث لکل اختبار حل المشکلات ، ومقياس الانخراط في تعلم الرياضيات بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي ، وأن الوحدة المقترحة فى هندسة التاکسي تتصف بدرجة مناسبة من الفاعلية في تنمية کل من حل المشکلات والانخراط في التعلم لدى مجموعة البحث .
https://jfees.journals.ekb.eg/article_48269_46b4a11abe2c563200f197a94a00f16b.pdf
2019-04-01
373
426
10.21608/jfees.2019.48269
هندسة التاکسي
حل المشکلات
الانخراط في التعلم
غادة شومان الشحات ابراهيم شومان
شومان
1
AUTHOR
المراجع
1
- أحمد صادق عبد المجید ( 2014 ) : فعالیة برنامج تدریبی مقترح قائم على التعلم عبر الموبایل لإکساب معلمی الریاضیات قبل الخدمة مهارات الانخراط فی التعلم وتصمیم کائنات تعلم رقمیة ، المجلة التربویة الدولیة المتخصصة ، مجـ (3 ) ، ع (1) ،کانون الثانی ، ص ص 1- 40
2
- إسماعیل محمد الأمین (2001): طرق تدریس الریاضیات- نظریات وتطبیقات، القاهرة - دار الفکر العربی.
3
- أشرف نبیل السمالوطی ( 2010) : أثر استخدام إستراتیجیة التدریس التبادلی فی تنمیة مهارات حل المشکلات الریاضیة و الاتجاه نحو الریاضیات لدى تلامیذ الصف الأول الإعدادی ، مجلة التربیة ، جامعة الأزهر ،ع (144 ) , ج( 7 ) ، دیسمبر ، ص ص 13 - 69
4
- أمل محمد الحنفی (2018) : فاعلیة برنامج قائم على الخرائط الذهنیة الرقمیة فی تنمیة التحصیل والانخراط فی التعلم لدى الطلاب المعلمین شعبة الریاضیات ، مجلة تربویات الریاضیات ، مج ( 21 ) ، ع ( 5) ، أبریل ، ص ص 149 – 193
5
- حسن العرسان ) 2003 ) : أثر برنامج تدریبی لاستراتیجیات حل المسالة الریاضیة فی تنمیة القدرة على حل المسالة الریاضـیة وعلى التحصیل فی الریاضیات لدى طلبة المرحلة الأساسیة ، رسالة دکتوراه ،الجامعة الأردنیة ،عمان،الأردن .
6
- حمدی مرسی (2010). فاعلیة إستراتیجیة مبنیة على التعلم الموقفی فی علاج صعوبات التعلم الخاصة بالمشکلات اللفظیة الریاضیة لدى تلامیذ المرحلة الابتدائیة ، المجلة العلمیة ، مج(26) ، ع ( 1 ) ، ص ص 401 -452.
7
- خالد جمال الدین اللیثى ( 2017 ) : أثر برنامج تعلیمى مقترح قائم على تطبیقات الریاضیات الحیاتیة لتنمیة مهارات حل المشکلات وإتخاذ القرار والمیل نحو دراسة الریاضیات لدى طلاب المرحلة الثانویة ، مجلة تربویات الریاضیات ، مج (20) ، ع( 3) ، أبریل ، ص ص 165 – 213 .
8
- رفعة رافع الزغبی ( 2013 ) : انهماک الطلبة فی تعلم اللغة الانجلیزیة وعلاقته بکل من علاقة الطلبة بمعلمی اللغة الانجلیزیة واتجاهاتهم نحو تعلمها ، المجلة الاردنیة فی العلوم التربویة ، مجـ( 9 ) ، ع ( 2) ، ص ص 221 – 241 .
9
- رفعت محمد حسن الملیجی (2009): طرق تعلیم الریاضیات الإبداع والإمتاع، دار السحاب للنشر والتوزیع.
10
- رمضان مسعد بدوی (2003): استراتیجیات فی تعلیم وتقویم تعلم الریاضیات، عمان، دار الفکر.
11
- سالم بن سعید الهدیفی ( 2011) : هندسة سائق الأجرة Geometry Taxicab ، التنمیة المعرفیة ، سلطنة عمان ، ع ( 4 ) ، ص ص 18 – 21 .
12
- سربناس ربیع وهدان (2018) : فعالیة برنامج للتعلیم المتمایز فی تحسین الانخراط فی التعلم والفهم القرائی فوق المعرفی لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم ، مجلة کلیة التربیة جامعة کفر الشیخ ، مج (2).
13
- سلامة بنت سعید بن محمد البدریة ورضا أبو علوان (2017 ) : فاعلیة برنامج قائم على تکوین وحل المشکلات الریاضیة لتنمیة قدرة الطلبة مرتفعی التحصیل على تکوین المشکلة فی ضوء قدرتهم الریاضیة ، مجلة تربویات الریاضیات ، مج ( 20 ) ، ع (10 ) ، أکتوبر ، ص ص 6 – 47 .
14
- شریف سالم الیتیم ( 2013 ) : الانخراط فی التعلم ، إصدارات اثرائیة ، مقدمة الی للمؤتمر التربوی السنوی 26 فی مملکة البحری ، " لتعلم والتدریس: إبداع مُتنامٍ، انخراط نشط، تنافس صحی " ، مملکة البحرین ، مارس .
15
- شیماء سمیر محمد خلیل ( 2018 ) : العلاقة بین نمط العرض التکیفی المقاطع الصفحات المتنوعة وأسلوب التعلم تسلسلی شمولی فی بیئة تعلم إفتراضیة وأثرها على تنمیة مهارات إنتاج العناصر الثلاثیة الأبعاد والإنخراط فی التعلم لطلاب تکنولوجیا التعلیم ، تکنولوجیا التربیة - دراسات وبحوث ، ع ( 35 ) ، أبریل ، ص ص 279 – 392 .
16
- عاصم محمد إبراهیم عمر ( 2014 ) : أثر استخدام الویب کویست فى تدریس العلوم على تنمیة التنور المائى والانخراط فى التعلیم لدى تلامیذ الصف الثانى الإعدادى ، مجلة کلیة التربیة بأسیوط ، مجـ (30) ، ع (3) ، یولیو، ص ص 1 – 109
17
- عایش محمود زیتون ( 2007 ) : النظریة البنائیة واستراتیجیات تدریس العلوم، دار الشروق، عمان، الأردن.
18
- عبد الوهاب أوغیدنی ( 2014 ) : أسلوب حل المشکلات فی تدریس الریاضیات المدرسیة : السنة الثالثة متوسط ، مجلة دفاتر البحوث العلمیة ، ع ( 5 ) ، دیسمبر ، ص ص9 – 26 .
19
- عصام إدریس کمتور وأخرون ( 2016 ) : أثر التعلم الإلکترونی على تنمیة مهارة حل المشکلات فی تدریس الریاضیات لدى طلاب المستوی الأول بکلیة التربیة جامعة الخرطوم ، مجلة الدراسات التربویة والنفسیة ، جامعة السلطان قابوس ، مج ( 10 ) ، ع ( 2) ، إبریل ، ص ص 339 – 355 .
20
- علاء المرسی أبو الرایات ( 2016) : فعالیة أنشطة استقصائیة قائمة على هندسة التاکسی فی تنمیة التمثیل البصری وفهم بنیة الهندسة وحب الاستطلاع لدى الطلاب المعلمین شعبة الریاضیات ،مجلة کلیة التربیة - جامعة طنطا ، مج (64 ) ، ع ( 4 ) ، أکتوبر ، ص ص 87 – 135 .
21
- فایز مراد مینا (2006) : قضایا فی تعلیم وتعلم الریاضیات، مکتبة الأنجلو المصریة .
22
- فرید کامل أبو زینة (2010) : تطویر مناهج الریاضیات المدرسیة وتعلیمها ، دار وائل للنشر ، الأردن .
23
- فرید کامل أبو زینة وعبد الله یوسف عبابنة (2010) : مناهج تدریس الریاضیات للصفوف الأولى ، ط ( 2 ) ، دار المسیرة للنشر والتوزیع ، عمان ، الأردن .
24
- ماریان میلاد منصور جرجس (2016) : فاعلیة برنامج قائم على النظریة الاتصالیة باستخدام بعض تطبیقات الجوجل التفاعلیة فی تنمیة بعض المهارات الرقمیة والانخراط فی التعلم لدى طلاب کلیة التربیة جامعة أسیوط ، مجلة دراسات عربیة فی التربیة وعلم النفس ، ع(70 ) ، ص ص 144 -109.
25
- ماهر بن محمد الغانم ( 2016 ) : تقییم استخدام معلمی الریاضیات بالمرحلة المتوسطة لمهارات حل المشکلات فى تدریس سلسلة الریاضیات المطورة ( ماجرو - هل MeGraw -Hill ) ، مجلة البحث العلمی فی التربیة ، ع ( 17 ) ، ج ( 3 ) ، ص ص147 – 169.
26
- مجدی عزیز إبراهیم (2009) : التفکیر الریاضی وحل المشکلات ، عالم الکتب للنشر والتوزیع ، القاهرة .
27
- مجدی عزیز ابراهیم ( 2009 ) : معجم المصطلحات التربویة ومفاهیم التعلیم والتعلم ، عالم الکتب ، القاهرة .
28
- محمد أحمد آل مطهر (2013)، برنامج الکترونی مقترح لتنمیة تدریس حل المشکلة الریاضیة لدى معلمی الریاضیات بالمرحلة الثانویة وعلاقة بنمو بعض جوانب الإبداع لدى طلابهم، رسالة دکتوراه ، کلیة التربیة، جامعة عین شمس.
29
- محبات أبو عمیرة (2000) : تعلیم الریاضیات بین النظریة والتطبیق (3) ، القاهرة ، مکتبة الدار العربیة للکتاب .
30
- مصعب محمد جمال واخرون ( 2015 ) : برنامج تدریبی مقترح لمعلمی الریاضیات فی ضوء احتیاجاتهم التدریبیة و علاقته بتنمیة حل المشکلات لدى طلابهم بالمرحلة الأساسیة العلیا بفلسطین ، مجلة کلیة التربیة ، ع (39 ) , ج ( 3) ، ص ص 99 – 136 .
31
- نجلاء محمد فارس ( 2016 ) : أثر التفاعل بین أنماط ادارة المناقشات الالکترونیة المضبوطة المتمرکزة حول المجموعة وکفاءة الذات المرتفعة - المنخفضة على التحصیل والانخراط فى التعلم لدى طلاب کلیة التربیة النوعیة ، مجلة کلیة التربیة ، مج ( 32 ) ، ع ( 1) ، ینایر ، ص ص 355 - 429
32
- نجوى بنت عطیان المحمدی ( 2018 ) : فاعلیة التدریس وفق منهج STEM فى تنمیة قدرة طالبات المرحلة الثانویة على حل المشکلات ، المجلة التربویة الدولیة المتخصصة ، مج (7 ) ، ع ( 1 ) ، ینایر ، ص ص 121 – 128 .
33
- نعیمة سالم محمود وأخرون ( 2013 ) : تنمیة القدرة على حل المشکلات الریاضیة الواقعیة لدى طلاب الصف الأول الثانوی فی المدارس اللیبیة ، دراسات فی المناهج وطرق التدریس ، مایو ، ع ( 194 ) ، ص ص 185 – 201 .
34
- نورة بوعیشة ونادیة بوشلالق ( 2013 ) : استراتیجیات حل المشکلة الریاضیة ، مجلة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة ، ع ( 13 ) ، دیسمبر ، ص ص 299 – 304 .
35
- نیرمین حمدى حسن ( 2009) : تطویر منهج الریاضیات فی المرحلة الثانویة فی ضوء بعض البرامج العالمیة ، رسالة دکتوراه ، کلیة البنات ، جامعة عین شمس .
36
- نیفین علی عطا الله واخرون ( 2015 ) : فاعلیة استخدام استراتیجیة التساؤل الذاتی فی تنمیة مهارات حل المشکلات الریاضیة اللفظیة لدى تلامیذ المرحلة الإبتدائیة ، مجلة تربویات الریاضیات ، مج ( 18) ، ع( 6 ) ، یولیو ، ص ص189 – 226 .
37
- هانی عبد القادر الأغا وآخرون (2016 ) : برنامج مقترح فى ضوء المعاییر الدولیة لتنمیة مهارات حل المشکلات الحیاتیة فى الریاضیات للطلبة المتفوقین بالمرحلة الثانویة ، مجلة البحث العلمی فی التربیة ، ع ( 17), ج( 2) ، ص ص501 – 522 .
38
- هانی محمد حامد المالحی (2006): فاعلیة التدریس بالاکتشاف الموجه من خلال معمل الریاضیات فی تنمیة بعض مهارات حل المسائل اللفظیة والاتجاه نحو الریاضیات لدی تلامیذ الصف الرابع الابتدائی الأزهری، رسالة ماجستیر ، کلیة التربیة ، جامعة الأزهر.
39
- هشام إبراهیم إسماعیل (2011): فعالیة برنامج تدریبی قائم علی الخرائط الذهنیة ومهارات ما وراء المعرفة فی تحسین مهارات المشکلات الریاضیة اللفظیة لدى تلامیذ ذوى صعوبات التعلم، مجلة کلیة التربیة ببنها ، مج(22 ) ، ع( 88 ) ، ص ص 129- 186.
40
-الهیئة القومیة لضمان الجودة والإعتماد(2009 ) : وثیقة المستویات المعیاریة لمحتوى مادة الریاضیات للتعلیم قبل الجامعى ، مارس 2009 .
41
- ولید السید احمد خلیفة وماجد محمد عثمان عیسى ( 2018 ) : فعالیة برنامج للتعلیم المتمایز المحوسب فی ضوء الذکاءات المتعددة وأسالیب التعلم لتحسین الحل الإبداعی للمشکلات الریاضیة والانخراط فی تعلم الریاضیات لدى التلامیذ الموهوبین ذوی صعوبات التعلم ، مجلة التربیة الخاصة والتأهیل ، مج ( 6 )، ع( 23 ) ، ص ص 67 – 137 .
42
- ولید سالم محمد الحلفاوی ( 2018 ) : الفصول المقلوبة : العلاقة بین معدل تجزئة الفیدیو ومستوى التعلم المنظم ذاتیاً فی تنمیة ما وراء الذاکرة والانخراط فی التعلم لدى طلاب الدراسات العلیا التربویة ، دراسات فى المناهج وطرق التدریس ، ع ( 234 ) ، یونیو ، ص ص96 - 143
43
- یحیی زکریا صاوی ( 2018 ) : فاعلیة استخدام استراتیجیات تجهیز ومعالجة المعلومات فى تدریس الریاضیات لتنمیة حل المشکلات واتخاذ القرار لدى تلامیذ المرحلة الابتدائیة ، مجلة تربویات الریاضیات ، مج ( 21 ) ، ع (9 ) ، یولیو ، ص ص 86 – 122
44
- Ada , T & Kurtuluş , A ( 2009 ) :A Study On Problem Posing-Solving in the Taxicab Geometry and Applying Simcity Computer Game , Proceedings of the tenth International Conference Models in Developing Mathematics Education. - Dresden .
45
- Ada,T & Kurtuluş, A (2015) : How does a taxi driver use geometry? , Procedia - Social and Behavioral Sciences , V(174) , pp 164 – 171
46
- Ada,T (2013) : Teaching activity-based taxicab geometry , Educational research and reviews , V(8) , N(16) , August , pp 1421 - 1436
47
- Ada , T et al ( 2014 ) : Developing the concept of a parabola in Taxicab geometry , International Journal of Mathematical Education in Science and Technology,
48
- Attard , C (2017 ) : Are you an engaged teacher? , URL: https://engagingmaths.com/2017/05/23/are-you-an-engaged-teacher/(Available at 4 / 11 / 2018 )
49
- Aydoğdu, M., & Ayaz, M. F. (2008): the importance of problem solving in mathematics curriculum , Physical sciences, V (3), N(4), PP 538-545 .
50
- Barreto, D et al ( 2017 ) : Motivation and Learning Engagement through Playing Math Video Games , Malaysian Journal of Learning and Instruction, V (14) , N ( 2 ), Dec, pp1-21 .
51
- Berger , R. I.(2015) : From Circle to Hyperbola in Taxicab Geometry , The Mathematics Teacher, V( 109 ) , N( 3) , October, pp. 214-219
52
- Borkley , E .F et al ( 2005 ) : collaborative learning techniques , A handbook for college , San Francisco , ca: Jassy Boss.
53
- Cho, H (2014) : Taxicab Geometry in New York City , Mathematics Teaching in the Middle School, V(20 ) , N( 4) , November, p. 256
54
- Choi, J & Walters, A ( 2018 ) : Exploring the Impact of Small-Group Synchronous Discourse Sessions in Online Math Learning , Online Learning , V (22) , N ( 4) , Dec , pp 47-64 .
55
- Coons , E et al ( 2015 ): An Exploration of Taxicab Geometry , Applications of Taxicab Geometry, The University of Georgia , department of mathematics education , URL:https:// emat6000 taxicab.weebly.com/applications.html (Available at 2 / 7 /2018)
56
- Coons , E et al ( 2015 ) : An Exploration of Taxicab Geometry , History of Taxicab Geometry , The University of Georgia , department of mathematics education , URL: https:// emat6000taxicab.weebly .com/history.html (Available at 5 / 7/ 2018)
57
- Damcke , D et al (2008) : Using non-Euclidean Geometry to teach Euclidean Geometry to K–12 teachers, Educational Research and Reviews , V( 8) , N(16), August, pp. 1421-1436 .
58
- DeCristofaro, C et al (2014). Using Guide Response to Simulate Student Engagement in the Online Asynchronous Discussion Board, International Journal of Arts & Sciences, V(7) , N(3), pp45-57
59
- Deveci, O & Aldan K. C (2019 ) : Investigation of the 5th Grade Students' Engagements in Mathematics Course towards Student Opinions , European Journal of Educational Research, V(8) , N (1) , p p337-348
60
- Dreiling K, M ( 2012 ) : Triangle Construction in Taxicab Geometry , The Mathematics Teacher, V( 105 ) , N( 6 ) , February, pp. 474-478
61
- Erbas , A.K & Okur.S ( 2012 ) : Researching students’ strategies, episodes, and metacognitions in mathematical problem solving , Quality & Quantity, V( 46) , N( 1) , pp 89-102
62
- Heredia, D (2008): the huge gap between math education and the front of mathematics, The Proceedings of the 11th International Congress on Mathematical Education, ( ICME-11), Mexico ,July
63
- Fout,N et al (2012) : Taxicab Travel: Mathematically Touring Baltimore, Ohio Journal of School Mathematics , N( 66 ) , Fall , pp 1-8.
64
- Fung , M, G ( 2010 ) : Writing in a Mathematics Class? A Quick Report on Classroom Practices at the Collegiate Level , currents in teaching and learning , V( 2 ) , N( 2 ) , pp
65
- Johnson, K. (2009): Primary Grades Teachers’ Identities and Teaching Practices In U.S.A & Japanese Mathematics Classrooms, Ph.D. ,Alabama University.
66
- Jolien, U.(2014) : The teacher as linchpin: The teachers’ perspective on student engagement, PhD .Thesis, University of Twente, Enschede.
67
- Kersaint ,G ( 2015 ) : talking math 6 strategies for getting students to engage in mathematical discourse , URL: https://www.gettingsmart. com/2015/ 10/talking-math-6-strategies-for-getting-students-to-engage-in-mathematical-discourse/ (Available at 8 / 11 / 218 )
68
- Kinach , B. M (2012 ) : Fostering Spatial vs. Metric Understanding in Geometry , The Mathematics Teacher, V( 105) , N( 7) , March , pp. 534-540
69
- Liu, R . D et al ( 2018) : Teacher support and math engagement: roles of academic self-efficacy and positive emotions , Educational Psychology, V(38) , N(1) , pp3-16 .
70
- Martin , J & Torres , A ( 2016 ) : What is student engagement and why is it important? , user’s guide and toolkit for the surveys of student engagement: the high school survey of student engagement (HSSSE) and the middle grades survey of student engagement (MGSSE) , National Association of Independent Schools .
71
- Miller , N. (2017) : Teaching Inquiry to High School Teachers Through the Use of Mathematics Action , Research Projects, Problems, Resources, and Issues in Mathematics Undergraduate Studies "PRIMUS " , V( 27) , I( 1 ) , pp 33-46
72
- Morin, L. L et al ( 2017 ) : The Use of a Bar Model Drawing to Teach Word Problem Solving to Students with Mathematics Difficulties , Learning Disability Quarterly, V(40) , N(2) , May , PP 91-104
73
- NCTM "National Council of Teachers of Mathematics" ( 2003 ): Principals and Standards for School Mathematics ,Reston , NTCM
74
- NCTM " National Council of Teachers of Mathematics " ( 2006) : Curriculum Focal Points for Prekindergarten through Grade 8 Mathematics , Reston , NTCM
75
- Neto, T et al (2009) : resorting to non euclidean plane geometries to develop deductive reasoning an onto-semiotic approach , Proceedings of the ICMI Study 19 conference: Proof and Proving in Mathematics Education , V(2 ) , pp 106 -111
76
- New Zealand government ( 2019 ) : why teach problem solving? , URL : https://nzmaths.co.nz/why-teach-problem-solving
77
- Nirode , W ( 2015 ) : Exploring New Geometric Worlds , The Mathematics Teacher, V (109 ) , N(2) , September , pp. 112-119
78
- Özreçberoğlu, N.& Çağanağa, Ç. K. (2018) : Making It Count: Strategies for Improving Problem-Solving Skills in Mathematics for Students and Teachers’ Classroom Management , Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, V(14) ,N(4),pp 1253-1261
79
- Preston, A, I ( 2016 ) : Effects of Singapore Model Method with Explicit Instruction on Math Problem Solving Skills of Students at Risk for or Identified with Learning Disabilities , Ph.D., The University of North Carolina at Charlotte
80
- Smith, C. E. ( 2013 ) : Is That Square Really a Circle? , The Mathematics Teacher, V( 106) , N( 8) , April , pp. 614-619
81
- Tendre, B . L.( 2018 ) : 3 student engagement strategies to mathematize any activity , URL : https://blog. mindresearch.org/ blog/student-engagement-strategies-math (Available at 3 / 11 / 2018 )
82
- Vula, E et al ( 2017) : The Impact of Metacognitive Strategies and Self-Regulating Processes of Solving Math Word Problems , International Electronic Journal of Elementary Education, V(10) , N( 1 ) , Sep , pp49-59.
83
- Yang, Y. (2011) : Engaging students in an online situated language learning environment , Computer Assisted Language Learning , V(24) , N (2) , pp 181-198.
84
- Young , S ( 2015 ) : 14 Activities That Increase Student Engagement During Reading Instruction , URL : https://www. readinghorizons .com/blog/14-classroom-activities-that-increase-student-engagement (Available at 6 / 11 / 2018)
85
- Wikipedia (2019 ) : Taxicab geometry, Wikipedia the free encyclopedia , URL : https://en.wikipedia.org/wiki/Taxicab_geometry (Available at 5 / 1 / 2019)
86