Entwicklung einiger Lehrkompetenzen bei Lehramtsstudierenden der Deutschabteilung durch Erstellung eines E-Portfolios während des Schulpraktikums

Die vorliegende Studie setzt sich das Ziel, die Wirkung des E-Portfolioeinsatzes auf die Entwicklung einiger Lehrkompetenzen bei den Lehramtsstudierenden der Deutschabteilung im dritten Studien-jahr zu untersuchen. Um dieses Ziel zu erreichen, wurden die Lehr-kompetenzen festgelegt, die die Lehramtsstudierende des dritten Studienjahres während des Schulpraktikums erwerben sollen. Der Beitrag stellt zunächst ein Instrument zur Erfassung der Lehrkompetenzen vor mit Bezug zu praktisch relevanten Lerngelegenheiten. Das E-Portfolio umfasst die Kompetenzbereiche Form, Inhalt, Leistungsfortschritt und Reflexion. Das Instrument wurde im Rahmen des Praktikum entwickelt, Im Beitrag werden die Ergebnisse zur Kompetenzentwicklung der Studierenden im betreuten Schulpraktikum vorgestellt. Die Studie nimmt das quasi-experimentelle Design für eine einzelne Testgruppe. An der Studie haben (30) Lehramtsstudierende der Deutschabteilung im dritten Studien-jahr teilgenommen. Die Realisierung der Portfolio-Szenarien dauert (9) Wochen im akademischen Jahr 2019/2020, (6) Wochenstunden wöchentlich. Es umfasst insgesamt (54) Wochenstunden. Es wurde Portfolio-Szenarien vorgestellt, das während des Schulpraktikums etabliert wurde und durch einen Beoabchtungsbogen, einen Vortest zur Messung der kognitiven Fähigkeiten über die E-Portfoliomthode und ein Beurteilungsraster evaluiert wird. Die Analyse der Ergebnisse nach der statistischen Auswertung lässt sich erkennen, dass es Differenzen zwischen den Mittelwerten der Testgruppe in Bezug auf  die Vor- und Nachbewertung des Beobachtungsbogens gibt. Der Mittelwert der Testgruppe im Vorbogen beträgt (22.33) und ist im Nachbogen (54.83). Es sind abweichende Ergebnisse zwischen Mittelwerten der Testgruppe in den Vor- und Nachbewerbungen des Beurteilungsrasters für das E-Portfolio mit seinen gestrennten Teilaspekten (Form, Inhalt, Leistungsfortschritt und Refelxion) und mit dem gesamten Beurteilungsraster zugunsten der Nachbewertung mit einem Signifikanz-Niveau von (0,01) zu erwarten. Der Mittelwert im Vortest (11.80) ist auf (40.73) in der Nachbewertung des Beurteilungsrasters zugenommen. Die Wirkungsgröße des E-Portfolios beträgt (6.112) und das zeigt eine große Wirkung des E-Portfolio-Einsatzes auf die Entwicklung der Lehrkompetenzen bei der Testgruppe.