هدفت الدراسة إلى تحليل المواقع الأثرية والتراث الثقافي في کتاب تاريخ المرحلة الثانوية، إلى جانب التعرف على رضا المعلمات عنها، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، والمنهج الوصفي التحليلي، وتکون مجتمع الدراسة من جميع معلمات التاريخ للمرحلة الثانوية في محافظة المجمعة، وعددهم (30) معلمة. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة موجهه لمعلمات التاريخ في المرحلة الثانوية، واستمارة تحليل محتوى کتاب تاريخ المرحلة الثانوية، وقد توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أبرزها: أن درجة تضمين المواقع الأثرية والتراث الثقافي في کتاب تاريخ المرحلة الثانوية فيما يتعلق بالوحدات جاءت بدرجة منخفضة بإجمالي تکرارات (224) مره وبمتوسط نسبة توفر (16,6%)، وأن درجة رضا المعلمات عن تضمين المواقع الأثرية والتراث الثقافي في کتاب تاريخ المرحلة الثانوية جاءت بدرجة مقبولة، وذلک يعکس أن کتاب التاريخ لا يقدم أهمية المواقع الأثرية والتراث الثقافي عند ذکرها، ولم يوضح دور المواقع الأثرية والتراث الثقافي في مواجهة التحديات الثقافية للعولمة، أو يزودها بالرسومات والمخططات والأشکال.
الکلثم, مها بنت إبراهيم. (2021). تحليل المواقع الأثرية والتراث الثقافي في کتاب تاريخ المرحلة الثانوية ورضا المعلمات عنها. مجلة کلية التربية فى العلوم التربوية, 45(4), 376-414. doi: 10.21608/jfees.2021.240978
MLA
مها بنت إبراهيم الکلثم. "تحليل المواقع الأثرية والتراث الثقافي في کتاب تاريخ المرحلة الثانوية ورضا المعلمات عنها". مجلة کلية التربية فى العلوم التربوية, 45, 4, 2021, 376-414. doi: 10.21608/jfees.2021.240978
HARVARD
الکلثم, مها بنت إبراهيم. (2021). 'تحليل المواقع الأثرية والتراث الثقافي في کتاب تاريخ المرحلة الثانوية ورضا المعلمات عنها', مجلة کلية التربية فى العلوم التربوية, 45(4), pp. 376-414. doi: 10.21608/jfees.2021.240978
VANCOUVER
الکلثم, مها بنت إبراهيم. تحليل المواقع الأثرية والتراث الثقافي في کتاب تاريخ المرحلة الثانوية ورضا المعلمات عنها. مجلة کلية التربية فى العلوم التربوية, 2021; 45(4): 376-414. doi: 10.21608/jfees.2021.240978
)
مشاهدة على SCiNiTO